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被学生真正的关怀—教学管理部 陈德金

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       ●专业特长:从事教育工作18年,从1996开始至今一直都是从事计算机教育工作,自创了导式授课法,被学生欢迎。担负过的中小型项目已有数十只之多、已经获得《好教师》奖。
      ●教学理念:发生梦才会发生希望,发生希望才会产生艰苦奋斗,守住自己的梦乡,勇敢地运动下去

      如果想要提升教学质量,建立教师新形象,查办家长、用人单位和社会满意教育,作为从事近十三年教学工作的自己,针对教师立即同事情有了新的认识。举行教师就如举行关爱学生的教师,不了解关爱学生的人数,不配入教育的圣殿。那么,怎样才能够真正得关爱学生也?

  同、善学生就如关心、刺探学生。

      苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的旺盛世界──立即是教师的首条金科玉律。”针对学生的实际情况缺乏了解,心里不明,即使不能从思想、学习、生达到到关心学生,爱学生,啊不怕不能很好地教育学生。教师就生全面了解学生的思考表现、家庭环境、社会交际等情况,才根据学生的不同特点,发生对地进行教育。




第二、善学生就如重视学生,重视学生的人格和自尊心。

      苏联教育家马卡连柯因此一句话概括了他的教育经验:严格地要求和最大地重视学生。他在办儿童教养院时,针对孩子的要求十分严格,并且注重各国一个小的自尊心。他没提学生犯错误的历史,甚至在肯定场合把8年的学生称为同志,那个作用是激励学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育,什么是尊重教育为?即使在教育教学中,一直贯穿积极向上的旺盛,在其他情况下都不损害学生的自尊心,针对落后的学生更应如此。后进生感到最困难,最没生信心的是学,如果学习的高低是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。

其三、善学生就要信任学生,相信他们的进步。

      作为教师应信任学生,如果教师不信任学生的进步就失去教育的意义了。少年或刚成年的人数可塑性很强,通过对的教育还能够成为中的人。即使发生了错误,只要引导得法,啊能够改错误与“昨日告别”。一个师爱优秀学生容易,善后进生则比紧,因为他们有多缺点,如果缺乏点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在提高形成中,应善于通过细致观察发现他们的优点,下一场再因势利导,帮助他们逐渐改正缺点。教师利用父母兄长般的关怀去抚慰他们的心灵,或者晓之以理,或者动之以情,或者导之为引起,振奋他们发展的热情。

四、善学生就如针对学生严格要求,严格管理。

      严是爱,富裕是误。些微优生认为自己学好,一再在纪律上不严格要求自己。教师为认为这个学生学习是,于是姑息、听这个学生,针对他的部分“病魔”啊没过问,认为情有可原,漫长,这个优生变得高傲自大,看无师,无视学校纪律,学习就好道德品质也变得恶劣了,啊逐渐被教师反感,所以热爱不等于溺爱、满惯、姑息、听。当然,执教要严格,连不是说可以概括粗暴,如果如果严而正好,严而中。

      教师是学生心灵的培养者。儿女是祖国的前途,关怀学生就是关爱未来。针对学生赤诚之关怀,凡是我们召开教师起码的人格,被我们还做一名关爱学生的教师吧

媒体报道

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